Evaluacija učeničke mobilnosti na Bled

Po povratku s Erasmus mobilnosti na Bled učenici su ispunili evaluacijsku anketu mobilnosti. Cjelokupno istraživanje su provele stručna suradnica knjižničarka i Erasmus koordinatorica škole Irena Bando i stručna suradnica psihologinja Sanja Perlić.

Rezultati provedenog istraživanja pokazuje izrazito visoku razinu zadovoljstva učenika svim aspektima mobilnosti. Svi sudionici mobilnosti u potpunosti su pozitivno ocijenili cjelokupno iskustvo, što potvrđuje uspješnost planiranja, organizacije i provedbe aktivnosti u skladu s ciljevima Erasmus+ akreditacije škole.

Učenici su posebno istaknuli raznolikost, zanimljivost i jasnoću aktivnosti, kao i mogućnost sudjelovanja, izražavanja mišljenja te suradnje s vršnjacima i nastavnicima. Mobilnost je značajno doprinijela razvoju životnih vještina, osobito komunikacije, suradnje, timskog rada, kritičkog mišljenja, samostalnosti i odgovornosti. Kvalitativni odgovori učenika potvrđuju razvoj međuljudskih odnosa, veće uvažavanje tuđih mišljenja te jačanje socijalnih i emocionalnih kompetencija, što je u skladu s ciljevima razvoja mentalnog zdravlja i osobnog rasta učenika.

Međukulturna dimenzija mobilnosti pokazala se kao jedan od najvažnijih ishoda projekta. Učenici su kroz neposredan kontakt s drugačijim obrazovnim sustavom, školskom kulturom i načinima poučavanja stekli nova znanja o slovenskoj kulturi, jeziku i svakodnevnom životu, a upoznavanje nove kulture i razvoj međuljudskih odnosa istaknuti su kao glavni razlozi zbog kojih bi mobilnost preporučili svojim vršnjacima.

Aktivnosti na otvorenom, iskustveno učenje i neformalni oblici rada dodatno su pridonijeli motivaciji učenika i pozitivnom doživljaju mobilnosti, dok su prijedlozi učenika o primjeni određenih elemenata slovenske škole (duži odmori, ples, raznolikije metode rada i veći izbor izvannastavnih aktivnosti) vrijedan izvor smjernica za unaprjeđenje školske prakse u našoj školi.

Iako su digitalne kompetencije ocijenjene nešto nižim prosječnim vrijednostima u odnosu na ostala područja, učenici su naveli konkretne primjere stečenih digitalnih znanja i vještina, što upućuje na potrebu njihovog daljnjeg sustavnijeg razvoja u budućim mobilnostima.

U odgovorima otvorenog tipa istakli su se sljedeći odgovori:

• Razlozi zbog kojih se učenicima svidjela mobilnost:

„Sve je bilo super te neponovljivo iskustvo.”

„Bilo je jako zabavno, upoznali smo nove ljude i vidjeli njihove načine učenja.”

„Jako mi se svidjelo na Erasmusu jer sam upoznala nove ljude i vidjela ljepote prirode.”

„Društvo i putovanje je bilo odlično i od ovog iskustva sam naučila jako puno o slovenskoj kulturi.”

•  Najvažnije što su učenici naučili

„Da je timski rad jako važan.”

„Da trebam poštovati i uvažavati tuđa mišljenja jednako kao i svoja.”

„Naučila sam surađivati s drugima, biti odgovornija i samostalnija osoba.”

„Kako drugi učenici iz drugih zemalja uče u školi.”

•  Osobni razvoj i životne vještine

„Zaključila sam da sam dovoljno odgovorna i samostalna.”

„Moje mišljenje ne mora uvijek biti točno.”

„Da u životu treba otvorenije razmišljati.”

• Škola i nastavnici u Sloveniji – što se posebno svidjelo

„Nastavnici koriste različite načine da poduče djecu.”

„Puno su otvoreniji i opušteniji s učenicima.”

„Strpljivost, velika zainteresiranost učenika i vrlo zanimljivo prezentiranje.”

„Svidjelo mi se što nastavnici na svoj način objašnjavaju lekciju koristeći različite metode.”

•  Što bi učenici voljeli primijeniti u svojoj školi

„Da odmori traju duže.”

„Plesni satovi na tjelesnom, tiša zvona i više aktivnosti za odabrati.”

„Opuštenija nastava i više izvannastavnih aktivnosti.”

„Više mjesta za druženje učenika u školi.”

• Aktivnosti koje su vidjeli na mobilnosti, a koje bi rado predstavili drugima

„Bubnjanje na velikim loptama – iznošenje bijesa kroz zanimljive vježbe.”

„Prezentirala bih njihovu knjižnicu plakatom punim slika.”

„Interaktivna prezentacija aktivnosti na biologiji.”

• Novi pogledi na budućnost

„Da se moram fokusirati na ono što mi ide.”

„Zaključila sam da svoje školovanje želim nastaviti u Osijeku.”

„Mogla bih postati turistički vodič.”

„Pomoći će mi u komunikaciji s ljudima iz drugih zemalja.”

Zaključno, Erasmus učenička mobilnost u Bled ostvarila je sve planirane ciljeve te se pokazala kao iznimno vrijedno obrazovno iskustvo koje pozitivno utječe na osobni, socijalni i obrazovni razvoj učenika. Dobiveni rezultati snažno potvrđuju opravdanost i važnost nastavka sudjelovanja škole u Erasmus+ projektima, uz dodatno unaprjeđivanje međukulturalne suradnje, uključivanja učenika u nastavu i razvoja digitalnih kompetencija u budućim mobilnostima.

Analiza ankete